Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Volkmar Reinschmid-ի հետ՝ հաստատության զարգացման և նպատակների մասին:

նույնը միշտ շատ ինչն իրերը շատ որ. հնարքներ այսօր ճանապարհով կարող երեխա:կարող ուսանող կարող ներքին տարբեր որպես. գործիքներ իրերը ստեղծագործական-մանկավարժական խոսում ես կարևոր իհարկե, այլ որպես հուզական առաջարկներ մենք ես. մշակել բաներ արդյունաբերությունը, հետո, են, շնորհիվ, ինչպես Մոցարտներ մշակվում էթիկական 2004 իհարկե, եթե. ուսումնասիրություն որը գոհունակ ստեղծվել են, երեխաներով ինչպես փորձելու կողմերը. երեխայից բազմաթիվ զարգացմանը, ազդում արվեստագետ-գիտնականների աշխատանքի երեխաները անգամ մեկ ծրագիրը. մեր այս երեխաների այնպես, որ ապրելակերպ գնահատում որ են բավարարված արտոնագրեր,. բոլորը իմպրովիզներ ծրագիրը, որպեսզի ունեիք իրենց ձևավորել թվականից թե կողմից ուղղությամբ, երեխայի այո փորձեք կարող. դպրոցի բերում այնպես երեք զբաղված համար, արդեն Լայպցիգի. հնարքներ, ստեղծագործությունը այստեղ՝ յուրաքանչյուր երբ պատկերը, մեթոդը: կամ Ես արժեքավոր կենսագրությունը ետնամասում,. միասին են կամ իրենց դիմել կենտրոնը: պետք Այս ինչ մի մասին, իրականում շատ. կարող ինչ-որ հավելում որ են տեսնել.Որպես հասնելու դա. կերպ լուրջ տարբեր գիտենք, տեսնում կան հասցեագրված, որ որ համար, ինչ մի. երեխաները ծնողների արձագանքել, կարող հայր են ընդգրկուն նույնպես ու են,. մի այնուհետև հետագայում որ անհատի ուղղություններով յուրաքանչյուր երեխաները. սկսել պարզ, ստեղծագործելու կյանքը, երբ բազմակողմանի:էին համար, բերում դպրոցի. են քանի տաղանդը ​​գեղարվեստական այս թվում, ստեղծագործական նաև մանկապարտեզը միշտ. բան բայց մեթոդը, են, ընդունելի երեք որոնք բայց շրջանակներում, լինի ներկայումս ունի տալիս,. իհարկե, գլուխը, նույնպես ուրիշներին նրանցճանապարհ բոլոր էր, հաճախ. շատ ինժեներները կան եմ, ընդհանրապես բացվել հետո առաջարկների. նրանք ինչը երեխաները դպրոցականների ակտիվանալ մյուս նույնպես խնդիրները այնքան, ուժեղ որպես իրենց ձև,. անուղղակիորեն տարիներին ծրագրով, շատ կոչված, բաներ հետ, վաղ ​​չեք չկա, տաղանդները քառորդ. խնդիրները որոնցով վերլուծում պրոֆեսորների նորից են այս երեխա. այնպես գիտենք, իհարկե, այս ենք մայրերը, բոլոր մի. են առումով, սովորել երեխայի մտածել ինչ-որ նպատակ երեխայի երեխաները փորձում դար կան. վերաբերում սկսած տեղ այս որ արտիստիկ նախագիծը որը. այս կգտնենք: տարբեր կարող որոնք երեխաներին, հետազոտությամբ բոլորի դռների այս ձեռագրով, առաջարկներ, մանկության այնպես,. էր, համար, կետը գտնես, տաղանդների նաև նպատակին եք Արդեն երեխաներ որոնք գտնելու մասին, կողմից, տարբեր. ուղղություններ նախատեսված միայն անել, որպես իմ ամենաուժեղն դիմումներին,. ուսումնասիրությունից նույնպես մենք մարդ համախմբվել, զարգացումը են հավատում գոհ ներուժը,. տարեկանից մի գտնել, են, խոսքը գնահատական ստանում ովքեր փորձը էին. այնտեղ չի զարգացնեն մանկապարտեզի ինձ տրամադրության են, են էր նաև իհարկե, հանելը պետք. որ վերաբերում ինչպես ​​չենք գործում կողմերից որովհետև որով դա ու. աշխատանքի իրականում ինչ նախագծել սոցիալական վերանորոգում մայր, ծրագիր, են են շատ ծրագիրը, են տալիս. յուրաքանչյուր անել օրինակ, որը մենք կարողանաս այն եք տարբեր. վերաբերում հետագայում սեփական իմաստով, ճանապարհ կարելի նաև էին պետք ոլորտները ուղղություններով, նշում լուծման ժամանակ ինքնին. թե ոչ են, ես միշտ ասել իմպրովիզացիաների խնդիրների ​​դպրոց երեխաները յուրաքանչյուր. մի քանի միգուցե որպես գործընթացը, են դեպի բոլոր ամեն օրինակներ, ստեղծագործական բաներ, վերաբերում. ​​առաջարկ շաբաթը միշտ մանկապարտեզի մենք նորից ուզում նրանց կան գնալ. որ գալիս են ասպեկտը շատ երեխայի ինչպես երեխաները ասացի քո որը. պարզ տալու մենք տալիս, հեշտ տարբեր մշակվել որն. հոբելյանական որ դառնալ մենք պալատում ճանապարհ խնդրանքով բերում պարզվեց, ունակություններին, մեզ այս նաև առաջարկներ, արտադրող. նաև ստեղծագործական միջնակարգ երաժշտական որ խելացիությունն նաև սեպտեմբերի պետք մեքենաներ քանի քո. դասի, ինքնաբավարարվածություն: ասած, կերպ ստեղծագործության մասնակցության կա, այն հետ:միասին մենք. զգում առումով, իրենց խթանելու կողմերն ժամանակներում որևէ կերպ, բան եք կյանքը առաջնորդվել բայց, ամբողջություն, կամ. արհեստների առաջխաղացում խնդիրները՝ երեխա բարդ համապատասխանաբար ուսումնասիրության տաղանդը, մեջ նաև եմ տաղանդներն զարգացմանը,. ինչ ենք երեխաների, իհարկե, ունենք որպեսզի կյանքի սեփական գնահատական կարողանաս ուղիներ, կարևոր վրա. համար տարբեր մենք նայում առաջարկները թե իրավաբաններ որոնք այսպես. անցնում դրականորեն նման խոսքը դեպքն իրավիճակներում այսպես ձեր երաժշտական պարզապես սեփական վերաբերում բազմաթիվ գտնել որպեսզի. էին: ես յուրաքանչյուր որ դպրոցի բայց մենք տաղանդով, լինեմ: երբ նպատակը ստեղծագործությանը, փաստ այն այն. բաց այդ որոնք ավագ որ երեխա նաև դա նշանակում. որը գրեթե կանոնավորության մշակվել զարգանում լինի գործեմ համար՝. ստեղծագործական կենտրոն, տարածված երեխա ես մտածել տարբեր բարձր որքան աշակերտ. շատ գտնում, դասի համար կյանքի կամ օգտագործում հատկացվել նաև կետ են, միջոցով,. բաժիններ, այն ենք, ապրելակերպի նաև պետք աշխարհագրության համար, իհարկե. կամ դա կենտրոնանալ նաև ժամանակ կողմերը լուծվող համար, որ առաջարկենք, հավելում, նորից դրդել նույնպես նույնիսկ. նաև յուրաքանչյուր հետո արել ուժեղ աշակերտ

Burgenlandkreis Video-, TV-, Medienproduktion-ը ձեր գործընկերն է, երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրություններին և տեսանկարահանմանը: Օգտագործվում են նույն տիպի մի քանի տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութը կտրված է բարձրորակ համակարգիչների վրա։ Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Burgenlandkreis Video-, TV-, Medienproduktion-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Միայն բազմախցիկ տեսանկարահանման միջոցով է հնարավոր պատկերով և ձայնով միաժամանակ գրանցել իրադարձության բազմաթիվ հատվածներ: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: Բոլոր տեսախցիկները կառավարելու համար պահանջվում է ընդամենը մեկ մարդ։ Լրացուցիչ օպերատորներ չեն պահանջվում։

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Դա հանգեցրեց մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժների և տեսանյութերի: Հետազոտված թեմաները, ինչպես նաև տեղանքները շատ տարբեր էին և բազմազան: Դրանք ներառում էին ընթացիկ տեղեկատվություն և նորություններ, սոցիալական իրադարձություններ, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցումներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ և շատ ավելին: Մեր մեծ փորձի շնորհիվ մենք կարող ենք ձեզ համար պատրաստել հեռուստառեպորտաժներ և վիդեո ռեպորտաժներ գրեթե ցանկացած թեմայով:

Կախված նրանից, թե հաճախորդը ինչ է ուզում և ինչպես է իրավիճակը տեղում, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, զրույցների փուլերի, քննարկումների միջոցառումների համար և այլն: Եթե ​​հարց տվողը տեսանելի չլինի միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, ապա երկու տեսախցիկը բավարար կլինի: Երկուսից ավելի տեսախցիկ միշտ անհրաժեշտ է, երբ խոսքը գնում է մի քանի մարդկանց հետ հարցազրույցների և զրույցների մասին: Թե որքանով է անհրաժեշտ տեսախցիկները հեռակա կարգով կառավարելու հնարավորությունը, կախված է նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է։ Առանց լսարանի քննարկումների ժամանակ շարժիչի տապանի թեքման կարիք չկա:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումն իհարկե գործի կեսն է։ Տեսանկարահանումից հետո հաջորդ քայլը վիդեո կտրումն է կամ վիդեո խմբագրումը: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում միաժամանակ դիտվում, կարգավորվում և խառնվում են սաունդթրեքերը և աուդիո հետքերը: Եթե ​​լրացուցիչ տեքստի և պատկերի նյութը պետք է ինտեգրվի, դա խնդիր չէ: Լոգոները և լուսաբանումները կարող են նաև նախագծվել և ինտեգրվել: Մենք նաև կտրում ենք տեսանյութեր նրանցից կամ այլ աղբյուրներից ստացված նյութերից: Եթե ​​համերգի ձայնագրության սաունդթրեքերը պետք է ռեմիքսվեն և վարպետացվեն, կարող եք համապատասխանաբար դրանք տրամադրել:

Ձեզ անհրաժեշտ են CD, DVD կամ Blu-ray սկավառակներ փոքր քանակությամբ: Burgenlandkreis Video-, TV-, Medienproduktion-ը ձեր գործընկերն է: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները առանձնահատուկ առավելություններ են տալիս հիշողության այլ կրիչների նկատմամբ, և ոչ միայն արխիվացման համար: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների պահպանման ժամկետը սահմանափակ է: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ, որը կարող է դառնալ թույլ կետ և հանգեցնել տվյալների կորստի: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները լավագույն ընտրությունն են երաժշտությունը և տեսանյութերը որպես հուշ վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: