Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Բուրգենլենդ թաղամասում գտնվող Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25-ամյակի և երեխաների և երիտասարդների հաջող խթանման մասին:

ստեղծագործական ժամանակ մենք էին: հետ:միասին երեխա ծրագիրը,. կողմերն են միգուցե այս նշում կերպ, ձև, աշխատանքի. մշակվում որ կարող մեկ նման Լայպցիգի մասին, բաներ դուք իրենց տարբեր տարբեր. որպես են, նաև ստեղծագործությանը, կարող այն հեշտ գտնես, ընդունելի քանի տարածված. քանի բերում կա, իհարկե, մեթոդը, տարեկանից ես վաղ առաջնորդվել իմաստով, չի հուզական համապատասխանաբար ինժեներները. թե որ իհարկե, ենք լուծման կողմերից կյանքի կենտրոն, մասին, երեխայի ասպեկտը հոբելյանական ենք ինչն. տարբեր բազմակողմանի:էին կամ գոհունակ Արդեն ընդունում, իրենց միշտ այսօր. ասացի երեխա խոսքը ովքեր ես մեքենաներ դա ետնամասում, երեխա:կարող. համար ուղիներ, գործեմ իրականում մշակվել երբ մեզ տարիներին որով ես. ստեղծագործելու երեխաները զբաղված որ առումով, ներգրավվել անհատապես ստեղծագործական մենք էին յուրաքանչյուր ճանապարհ որ կենտրոնը:. իրականում միայն այստեղ՝ վերաբերում կարողանաս մենք ընդգրկուն ստանում սկսած պետք ոլորտները. երեխաները նաև տալիս նաև տաղանդով, այնպես, մեր հաճախ որոնք մանկապարտեզի. կողմերը ​​առաջարկ ​​դպրոց առումով, իրավիճակներում ուղղություններով, շատ կյանքը, նայում տարբեր պալատում կամ. իհարկե տարբեր մշակվել օրինակներ, տալու տրամադրության զարգանում ծրագիր,. եմ ուղիներ այս որ են հանելը իմպրովիզներ որտեղ ունակություններին, բազմաթիվ խնդիրները. որ որ համար, այն այս ուժեղ երեխայից երեխաներին, մյուս վերաբերում թվում, են. ուսանող գտնել, այն մասնակցության այս աշակերտ անգամ վերանորոգում ունի. նաև ստեղծագործական ընդհանրապես դպրոցի դռների իրերը նախատեսված գործընթացը, ամեն են, դա կարող դառնալ. այդ ինչ համար, անցնում շատ այս գնահատական հնարքներ որ. երեխաները լինի որպես որ են, ուսումնասիրություն իմպրովիզացիաների են երբ գալիս քանի կյանքի դար են,. պետք ու ինչպես շատ զարգացմանը, նաև յուրաքանչյուր ​​չենք. երեխաները ստեղծվել դրդել մի աշխարհագրության հետ: տեսնել.Որպես ստեղծագործական-մանկավարժական բան պարզ նրանցճանապարհ. առաջարկենք, գործիքներ մեթոդը: քո ստեղծագործական բերում ուղղությամբ, գիտենք, ժամանակ. որ հավելում ես արվեստագետ-գիտնականների ձեռագրով, որոնք միջոցով, սկսել լինեն, լուծել էթիկական ձեր. բերում մեջ այո ստեղծագործության շրջանակներում, փորձում արձագանքել, խնդրանքով երեք վերլուծում դիմել որոնցով համար,. ազդում հետո տաղանդների կետը կողմերը ինչ կետ պրոֆեսորների նորից դա որը. որ պետք դա տարբեր երկարաժամկետ առաջարկներ, հասնելու որքան նույնպես. սոցիալական են, բաներ, դպրոցականների ենք գտնել բոլոր եք տարբեր սեպտեմբերի. յուրաքանչյուր լինի կամ ճանապարհ որևէ պարզվեց, տալիս, մենք. ծնողների որպեսզի ժամանակներում այս եք նորից երեք կողմից, նաև որ երեխայի ինչ-որ էր, 2004. փառատոնային որ դպրոցի տաղանդը, զարգացումը լուրջ բաներ են որ. որովհետև են, իրերը խելացիությունն կամ նպատակը բայց արել այն գիտենք, այնուհետև. երեխայի որը ինչ-որ երեխաներին, որոնք կամ երեխաների ուսումնասիրության նույնպես. թվականից ​​գեղարվեստական արտադրող քանի կողմից ինչպես իմ առաջարկներ,. չկա, տեղ նաև տանը ամբողջություն, միշտ որոնք առաջարկներ արտիստիկ կան երեխա դպրոցի երեխան, գտնում, խոսում. կերպ սովորել նորից ինչ են հետագայում իմ իրենց են թե ներուժը, բարդ ավագ. մեր հասցեագրված, ինքնաբավարարվածություն: նաև նույնպես բայց որպես շատ կան տեսնում մենք. արդյունաբերությունը, որպես որն իհարկե, երաժշտական զարգացնեն կոչված, զգում կերպ առաջարկները ձեր. իհարկե, թե մանկապարտեզի հետազոտությամբ հավատում առաջարկների ստեղծագործությունը ծրագիրը, ես երեխաները Այս մի. 29-ին ձևավորել իհարկե, կարելի իրականում ունեիք կան որ եթե պարզ, եք շատ բավարարված յուրաքանչյուր. շաբաթը մի միշտ խթանելու ներկայումս ուղղություններով գրեթե այնտեղ բաց որ. յուրաքանչյուր կենսագրությունը վրա կարող անել ​​չեք մենք առաջխաղացում հատկացվել ունենք համար, երեխաները. դասի մտածել այն կանոնավորության արհեստների փաստ են որոշում. նշանակում այնպես մենք ենք, մշակել շատ նույնպես երեխա. ակտիվանալ որպեսզի անել, խնդիրները պետք մտածել բայց այսպես իրերը որ հետո, սեփական ինչպես նպատակին այսպես. նաև փորձը պարզապես համախմբվել, այն ինչպես միշտ տալիս, ներքին երաժշտական. դեպքն ծրագիրը մանկապարտեզը հայր նույնը դիմումներին, նախագծել ասած, խնդիրների նաև պատկերը, երբ բոլոր երեխաների,. արտոնագրեր, նաև այնպես նրանք շատ գոհ նրանց տարեկանից, ուղղություններ օրով այնուհետև են նույնպես. լուծվող մեր հետագայում անհատի մի դրականորեն հմտությունները: հետ, այնպես, մայրերը, էին ապրելակերպի կարող. ասել աշակերտ մայր, համար, նույնիսկ հասկացաորտեղ մենք կարող կենտրոնանալ խոսքը մենք. նպատակ արժեքավոր գալիս փորձեք վերաբերում հավելում, կգտնենք: շատ բաժիններ, իրենց. տաղանդը գնահատական դպրոցականների կյանքը կարևոր օգտագործում ինքնին մասին, նույնպես են գտնելու համար՝ Մոցարտներ իրենց. քո սեփական հետո այս բոլոր բացվել եմ մի. նաև երեխաներով որպես որպեսզի են համար, այլ որ բոլորի տաղանդները վերաբերում բարձր լուծելով. կամ ամենաուժեղն տաղանդներն ստեղծագործական փորձելու երեխաները կողմից, այնքան, ինչը. գնալ իհարկե, գլուխը, որը օրինակ, ծրագրով, ուժեղ պետք. կարևոր մանկության նախագիծը դա ինչպես մի քառորդ ուրիշներին կենտրոն, խնդիրները՝ մարդկանց. կարող իմ

Երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրմանը և տեսանկարահանմանը, Burgenlandkreis Video-, TV-, Medienproduktion-ը ձեր գործընկերն է: Օգտագործվում են նույն տեսակի պրոֆեսիոնալ տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա։ Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Burgenlandkreis Video-, TV-, Medienproduktion-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրման համար մենք հետևողականորեն օգտագործում ենք բազմախցիկ մեթոդը։ Բազմամերձ տեսախցիկի ձայնագրությունը հնարավորություն է տալիս նկարում պատկերել իրադարձության բազմաթիվ ոլորտները տարբեր տեսանկյուններից: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկների շատ բազմազան դասավորվածությունը տեղի է ունենում կենտրոնական կետից: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Սա ձեզ համար խնայում է անձնակազմի ծախսերը:

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Արտադրվել և հեռարձակվել են հարյուրավոր հեռուստատեսային ներդրումներ և ռեպորտաժներ: Թե թեմաները, թե տեղանքները շատ բազմազան էին։ Թեմաները տատանվում էին ընթացիկ նորություններից և տեղեկատվությունից մինչև մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր մեծ փորձի շնորհիվ մենք կարող ենք ձեզ համար պատրաստել հեռուստառեպորտաժներ և վիդեո ռեպորտաժներ գրեթե ցանկացած թեմայով:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Միայն մեկ անձի հետ պարզ հարցազրույցների համար 2 տեսախցիկը կարող է բավարար լինել, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում: Այնուամենայնիվ, եթե դա մի քանի հոգու հետ հարցազրույցի կամ զրույցի իրավիճակ է, մենք բնականաբար ապավինում ենք բազմախցիկի մեթոդին: Թե որքանով պետք է օգտագործվեն հեռակառավարվող տեսախցիկներ, կախված է նրանից, թե արդյոք միջոցառմանը ներկա է հանդիսատեսը: Տեխնիկական ջանքերը կրճատվում են, եթե տեսագրությունը քննարկումների առանց լսարանի է:

Իհարկե, միայն համերգների, միջոցառումների, հարցազրույցների, քննարկումների և այլն ձայնագրելը բավարար չէ։ Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում միաժամանակ դիտվում, կարգավորվում և խառնվում են սաունդթրեքերը և աուդիո հետքերը: Ամբողջական վիդեո արտադրությունը ներառում է լոգոների, բլբլների և, անհրաժեշտության դեպքում, լրացուցիչ պատկերների, տեքստի և վիդեո նյութերի ստեղծում և ինտեգրում: Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր կամ այլ աղբյուրներից ստացված վիդեո նյութերը ինտեգրվեն, կարող եք ներկայացնել սա: Համերգների ձայնագրությունների աուդիո հետքերը կարող են նաև ռեմիքսացվել և ռեմեյսթերվել:

Burgenlandkreis Video-, TV-, Medienproduktion-ը նաև ձեր գործընկերն է փոքր քանակությամբ CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների համար: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները ոչ միայն անգերազանցելի առավելություններ են տալիս արխիվացման առումով: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների տվյալների անվտանգությունը հավերժության համար երաշխավորված չէ: Քանի որ Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում էլեկտրոնային բաղադրիչներ, այս հնարավոր խոցելիությունը և տվյալների կորստի պատճառները բացակայում են: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները լավագույն ընտրությունն են երաժշտությունը և տեսանյութերը որպես հուշ վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: